Bibliotecas de la Universidad de Concepción

Incidencia de la praxis pedagógica de historia, geografía y ciencias sociales en el desarrollo de una particiapción ciudadana activa de los estudiantes, Jocelyne Fernanda González Urrutia, Luis Alfredo Matías Morales Soto, Igor Andrés Torres Rioseco, Mariene Nicole Ceballo Sánchez ; Profesor guía: Mag. Lorena Segura Inostroza

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Esta investigación se basa en un diseño metodológico mixtoi (Cualitativo - Cuantitativo), de tipo correlacional que se encuentra dentro del diseño experimental. La muestra trabajada en este estudio corresponde a decentes del sector de Historia y Geografía y Ciencias Sociales, que se desempeñan en 6º año básico de iguales establecimientos educacionales. La investigación correlacional tiene como propósito mostrar o examinar la relación entre variables (en este caso profesor - estudiante) o resultados de variables. "Uno de los puntos importantes de este tipo de investigación correlacional es examinar relaciones entre las variables o sus resultados, pero en ningún momento explica que una sea la causa de la otra". La finalidad de este estudio es obtener una mirada profunda y completa, con respecto a si la praxis pedagógica utilizada por los docentes del sector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, esta desarrollando en forma activa la participación ciudadana en los estudiantes. Las concluisones y análisis finales, se trabajaron en función, de las respuestas expuestas por los profesores y estudiantes, en los determinados instrumentos aplicados a estos

Incluye referencias bibliográficas: páginas 178-185

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Incidencia de la praxis pedagógica de historia, geografía y ciencias sociales en el desarrollo de una particiapción ciudadana activa de los estudiantes

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Jocelyne Fernanda González Urrutia, Luis Alfredo Matías Morales Soto, Igor Andrés Torres Rioseco, Mariene Nicole Ceballo Sánchez ; Profesor guía: Mag. Lorena Segura Inostroza