Bibliotecas de la Universidad de Concepción

Tecnologías de información y comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje, opinión de estudiantes, Facultad de Medicina, Luis González O., Mirtha Cabezas G. y Mónica Illesca P

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Introducción y Objetivos: Para conocer la opinión de los estudiantes de la Facultad de Medicina, Universidad de La Frontera, relacionada a la utilización de las tecnologías de información y comunicación en su proceso de enseñanza-aprendizaje, se realizó una investigación cualitativa, mediante un estudio intrínseco de casos. Material y Método: Muestra no probabilística, intencionada, por conveniencia, conformada por estudiantes de quinto año, de siete carreras de la Facultad de Medicina, Universidad de La Frontera, segundo semestre 2013, previa firma consentimiento informado. Para recolectar la información se recurrió a grupos focales. El análisis y recogida de datos se realizó en forma simultánea, a través del método de comparación constante, siguiendo un esquema de reducción progresiva. Para la validación se consideraron criterios de rigor, realizándose la triangulación por investigadores. Resultados: En el Nivel 1 se encontraron 411 unidades de significado relevantes agrupados en 6 categorías: "Tipos de TICs", "Desventajas del uso de TICs", "Factores que obstaculizan el uso de las TICs", "Utilidad de la TICs", "Ventajas del uso de TICs" y "Factores que favorecen el uso de las TICs". En el Nivel 2, surgen tres núcleos temáticos: "Tipos y utilidad de la TICs", "Ventajas y desventajas del uso de TICs" y "Factores que favorecen y obstaculizan el uso de TICs". Finalmente, en el Nivel 3, dos dominios cualitativos: "Aportes de las TICs en la formación profesional para el futuro desempeño laboral" y "Factores asociados al uso de las TICs". Conclusiones: Se concluye que para los estudiantes la utilización de las tecnologías de información y comunicación en su formación profesional es mayoritariamente para compartir información, sin reflejarla como parte de su proceso enseñanza-aprendizaje. La capacitación debe ser en función de lasnecesidades educativas de los participantes y los académicos deben comprometerse en la actualización de estas tecnologías en el ámbito pedagógico

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Tecnologías de información y comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje

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Luis González O., Mirtha Cabezas G. y Mónica Illesca P

opinión de estudiantes, Facultad de Medicina

Information and communication technologies in the teaching-learning process: student' opinion, Faculty of Medicine